POINT 5
さまざまな学習環境に配慮
誰もが見やすい地図を実現するため、ユニバーサルデザインフォントやカラーユニバーサルデザインなどに配慮しています。
また、より軽くて丈夫な用紙を開発・採用しています。
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- 「地域の在り方」単元だからこそ育まれるコンピテンシー、将来を生きる力 ～フィールドワークと ICT 利活用の複合が加速させる、
考察・議論・構想～
：新潟県 上越教育大学附属中学校 教諭 仙田健一 - 概念形成に着目した地図活用能力の系統性（２）－中学校社会科地理的分野における試案の作成－〔日本地理教育学会 第73回大会 発表資料〕
：小谷恵津子（玉川大学）、青柳慎一（久喜市立栗橋西中学校）、植田真夕子（北海道教育大学旭川校）、㈱帝国書院 研究室 - 日本の諸地域 中部地方 東海で発達するさまざまな産業 －地図帳の統計や主題図を活用した授業事例－
：静岡県 静岡市立由比中学校 教諭 金澤翔平（中学校社会科のしおり 2022年度後期号 授業研究） - 主体的な社会参画に向けた資質を育成する授業の実践 −情報の意図を読み解く学習から−
：神奈川県 横浜市立六角橋中学校 教諭 米津一豊（中学校社会科のしおり 2022年度後期号 授業研究） - 社会科学習における地図帳の活用 －三分野を通して－
：元全国中学校社会科教育研究会会長 赤坂寅夫（中学校社会科のしおり 2022年度前期号 社会科学習 トラの巻㉖） - 大判化した新しい地図帳の効果的な活用 −主体的な学びを展開するために−
：元全国中学校社会科教育研究会会長 赤坂寅夫（中学校社会科のしおり 2021年度前期号 社会科学習 トラの巻㉔） - 第１部第１・２章「世界の姿」「日本の姿」の授業研究 −地球儀や地図を活用して−」
：東京都 お茶の水女子大学附属中学校 教諭 渡邊智紀（中学校社会科のしおり 2021年度前期号 授業研究）
