学びの完成
社会的な見方・考え方を身につけ、社会参画の意識が育つ
- この桜の木は中学校における社会科の学びをイメージしています。
- 中学校入学後、並行して学習する地理的分野・歴史的分野の学びがまず完成し、花が咲きます。公民的分野の学びは、地理的分野・歴史的分野の学びをふまえて完成し、花が咲きます。
- 地図帳は、常に土台として木全体に養分を送り続けるイメージで、どの分野でも活用することで、さらに学びを深めることができます。
- 桜の木が満開になるように学びが完成したとき、社会に生きる一人の人間として、積極的に社会参画する生徒を育成したい、というのが我々の願いです。
共通点 4
小学校・高等学校との関連を図る工夫
地理・歴史・公民共通で、小学校・高等学校との関連を図ることで、スムーズに学習の移行ができます。
小学校との関連
小学校での既習事項を生かせるよう、問いの文章を工夫したり、小学校の学習事項を提示しています。
地理的分野p.203
歴史的分野p.80-81
公民的分野p.1-2
本文ページの見開き左下にも、小学校の学習事項を掲載しています。
地理的分野p.68
歴史的分野p.132
公民的分野p.127
高等学校との関連
コラム「技能をみがく」では、高等学校地歴・公民科教科書の「SKILL」（地理総合）、「技能を磨く」（歴史総合）、「How to」など（公共）へとつながる、基礎的な技能を身につけられます。
中学校地理的分野p.46「技能をみがく」
高等学校「高等学校 新地理総合」p.19「SKILL」
中学校歴史的分野p.37「技能をみがく」
高等学校「明解 歴史総合」p.7-8「技能を磨く」
中学校公民的分野p.92「技能をみがく」
高等学校「高等学校 公共」p.89「How to」
歴史的分野
高等学校の「歴史総合」に通じる、「世界の中の日本」の視点を身につけることができます。
歴史的分野p.42-43
公民的分野
経済の単元では、パン屋を起業するアクティビティを通して、社会参画の意識を育むことができます。
社会参画の意識は、高等学校の「公共」にも通ずるテーマです。
公民的分野p.128
公民的分野p.130
公民的分野p.132
公民的分野p.136
公民的分野p.138
公民的分野p.140
公民的分野p.142
公民的分野p.143-144
