POINT 2
社会参画への意識を高める内容
各単元で社会参画の意識を育む記述としています。
政治単元の最後の見開きでは、政治参加の大切さについて本文で解説することで、社会参画の大切さを考えられるようにしています。
よりよい社会を目指して 
特設「よりよい社会を目指して」（全5テーマ）では、日本各地で行われている社会の課題への取り組みを紹介し、生徒が社会参画についてイメージできます。
公民的分野p.197-198
「よりよい社会を目指して」掲載ページ一覧(5テーマ)
| 分野 | タイトル | 掲載している地域 | 教科書掲載ページ |
|---|---|---|---|
| 巻頭 | よりよい社会を目指して | 熊本県益城町、沖縄県那覇市、神奈川県相模原市、宮城県岩沼市 | 巻頭1-2 |
| 政治 | 偏見や差別をなくすために | 愛知県一宮市、東京都東村山市 | p.49-50 |
| 経済 | 日本経済の発展に必要なこと | 石川県小松市、大阪府東大阪市 | p.153 |
| 国際 | 地球環境問題、資源・エネルギー問題の解決に向けて | 福島県、東京都・神奈川県、神奈川県横浜市、沖縄県宮古島市 | p.197-198 |
| 巻末 | 防災・減災を通じた社会参画 | 兵庫県神戸市 | 巻末2-3 |
未来に向けて 
コラム「未来に向けて」（全12テーマ）では、社会的課題を考える際に参考となる取り組みを紹介し、持続可能な社会について考えることができます。
公民的分野p.195-196
「未来に向けて」掲載ページ一覧(12テーマ)
| 観点 | タイトル | 教科書掲載ページ |
|---|---|---|
| グローバル化 | 外国人と共に生きる社会 | p.6 |
| 少子高齢化 | 子供と高齢者が共に過ごす | p.8 |
| 「長寿と健康」による医療費の削減 | p.166 | |
| 人権 | 中学生が実践した民主主義 | p.30 |
| アイヌ語への思い | p.48 | |
| 肝炎患者を救うために | p.68 | |
| 障がいがあっても働ける場を | p.138 | |
| 水俣病患者としての認定を求めて | p.162 | |
| マララさんが訴える子どもたちの「教育を受ける権利」 | p.196 | |
| 情報化 | 政治の動きを伝えるために | p.70 |
| 家計簿アプリでお金を「見える化」 | p.132 | |
| ビックデータを生かした経営戦略 | p.136 |
パン屋を起業しよう 
第3部の経済単元では、特設「パン屋を起業しよう」で、パン屋の経営を疑似体験でき、経済についての“生きた知識”を
身につけられます。
公民的分野p.128
公民的分野p.130
公民的分野p.132
公民的分野p.136
公民的分野p.138
公民的分野p.140
公民的分野p.142
公民的分野p.143-144
参考記事 ※一部、閲覧にはWebサイトへの会員登録が必要な記事がございます。
- 「世論とマスメディア」 －民主政治を担う生徒の育成を目指して－
：北海道 旭川市立広陵中学校 教諭 新山竜彦（中学校社会科のしおり 2023年度前期号 授業研究） - 「学習の前に」を活用して、出会いの授業を楽しく −第３部「経済」の学習を例に−
：北海道 東神楽町立志比内小学校 教頭（前北海道公立中学校教諭）山辺慎太郎（中学校社会科のしおり 2022年度後期号 授業研究） - 「アクティブ公民」を活用した授業実践例 ー多数決から民主主義を考えるー
：東京都立桜修館中等教育学校 教諭 村木龍太郎（中学校社会科のしおり 2022年度前期号 授業研究） - 「あなたが無人島に漂着したら？」を活用した授業研究例 −経済の本質と社会のしくみの成り立ちに気付く−
：東京都 目黒区立東山中学校 主任教諭 三枝利多（中学校社会科のしおり 2021年度後期号 授業研究） - 「学習の前に」を活用した授業研究例 −私たちの暮らしと憲法の関わりを知る−
：神奈川県 横浜市立高田中学校 教諭 堤拓（中学校社会科のしおり 2021年度前期号 授業研究）
