生徒自身が「学習内容の定着」に活用

今年度、新たに必修となった「地理総合」「歴史総合」については、科の教員で大きな柱を立てました。それは、「暗記科目にしない」ということです。
とかく詰め込みの暗記科目になりがちな両科目ですが、本格的に受験の準備をしていくのは2年生からで十分なので、1年生の間は生徒の意識が暗記に向かないように、授業内ではアクティビティや考えさせる時間を大事にしたいと考えました。

一方で、テストは行う必要がありますし、その中で基本的な知識について問う必要もあります。

そこで、「今回のテスト範囲はマナシンカのここからここまでだよ」ということだけ生徒に伝えています。そうすると生徒たちは、自分で時間を見つけてアプリにログインし、問題を自主的に解いていきます。

生徒の声を聴くと、通学時間に電車の中でタブレットを使って学習している子が多いようです。アプリをダウンロードできるので、通信の不安定な環境でも隙間時間を活用してオフラインで問題を解けるのが良いみたいですね。オフラインで解答した問題も、後から生徒がオンラインで同期すれば、解答結果を教師側からも確認できます。

メインはアプリですが、自宅にある使い慣れたPCから利用したいという一部の生徒は、クラウド版でログインしています。生徒たちがそれぞれに使いやすい環境・機器で使える点がとても良いと思います。

また、一部本校の中学在籍時に選択していたコースの関係で日本語での地理の基礎的な学習が不十分な生徒がいるのですが、これらの生徒が知識の定着に使えるということで非常に活用している様子です。自分のペースで進められるのが良いのでしょう。

どこまでやるかは全て生徒に委ねる

先ほど申し上げたように私の方で指示しているのは、「今回のテスト範囲はマナシンカのここからここまで」ということだけです。

課題として設定する機能などもマナシンカにはあることは分かっていますが、こちらでそういった管理をすることはせずに、マナシンカをどう活用するかは全て生徒に委ねています。

ただ、こちらでログインの状況は分かるので、どの生徒がどのくらい使っているかはたまに確認しています。

生徒によって適した学習方法は異なりますので、一部の生徒には「指導書Webサポート」から出力できる紙の準拠ノートを渡すこともあります。

多くの生徒は通学時間などの隙間時間を活用できることにメリットを感じている様子なので、そこでの活用が目立っている状況です。今後もこのアプリは生徒が各々で足りない部分を補うための教材として活用していってほしいと考えています。教科書に完全準拠した教材であるという点で、生徒たちも確実に教科書の内容の定着ができますし、教員側も安心して取り組ませることができます。

デジタル準拠ノートでより丁寧な評価の実現

1年間を通して、地理総合の内容を網羅するためにデジタル準拠ノートを活用しました。週２時間の授業では教科書の内容すべてを扱いきることが難しいですが、テスト前や長期休みに、授業で深く扱えなかった範囲をデジタル準拠ノートで解いてくるという課題を出すことで、教科書の内容を網羅することができました。受験を見据えても、デジタル準拠ノートで基礎を学習できることはありがたいです。

これまで紙の準拠ノートでは提出状況だけで評価していましたが、デジタル準拠ノートでは生徒の正答率や解答内容を見ることができるので、提出状況だけでなく取り組みの様子も含めて評価できるようになりました。初めのうちは、適当に入力した解答のまま提出する生徒もいましたが、正答率も評価に含めること、教科書を見てよいのでしっかりと考えて問題に取り組むこと、提出期限までであればくり返し解いてよいことを伝えると、２学期の終わりにはまじめに取り組む生徒が増えました。

長期休みには授業で扱っていない範囲を課題として出し、デジタル準拠ノートで取り組んだあとに気になったテーマを一つ選びレポートを書く課題を出しました。基本的な知識をデジタル準拠ノートで習得した後に応用まで発展させることができました。提出されたレポートは、思考力・判断力・表現力の評価に活用しました。

作問ツールで「考える力」を身に付ける問題を出題

２学期末に実際に作問ツールで複数の資料を読み取らせて論述する課題を出しました。どの生徒も資料を読み解き、わからないことは教科書やタブレット端末で調べるなどして意欲的に取り組んでいました。多くの資料を掲載しやすいこと、またカラーで図版が見せられることがデジタルで問題を示すときによい点です。たくさんの情報の中から正しい情報を選択し、自分の考えを論拠をもとに説明する力を身に付けてほしいと考えています。

デジタル資料を使って資料を調べて考えをまとめて表現することは、これからの社会を生きる上で必須の技能です。大学や社会にでたときギャップに驚かないように、高校生の今からデジタル教材を使って学びを深めるやり方を身につけてほしいと考えています。

新しい科目の学習指導と評価に役立つデジタルツール

本校は、2021年度まで地理科目を開講していませんでした。2022年度より、新カリキュラムが開始され、「地理総合」が必修となり、教材研究や観点別評価の導入とわからないことだらけでした。そこで、生徒たちの学習に役立てるツールとして、デジタル準拠ノートを採用しました。

家庭学習での活用と定期試験に向けた取り組み

本校は、「地理総合」の授業においてiPadを使用しています。現在では、全校生徒が学習用端末を持っているため、学校としてもICT教育を推進しているところです。このような状況から、地歴科・公民科では、新たに始まった「地理総合」で帝国書院の『デジタル準拠ノート』を採用し、端末を使用した家庭学習をはじめました。基本的には、定期試験範囲の箇所を試験日までの課題として設定し、各自が学習を進めるといった方法で活用しています。デジタル準拠ノートは、本校で採用している帝国書院の教科書『高等学校 新地理総合』の内容に沿って構成されているので、生徒は紙の教科書を読み進めながら学習者用端末で学習に取り組めるので、定期試験対策の教材として最適です。また、生徒たちは、中学生の時にワーク学習が主流だったようで、慣れ親しんだ学習手段として活用でき、何度も解きなおしができるデジタル準拠ノートは良く活用しているように思います。内容も教科書の基礎的、基本的内容をきちんと固めることができ、苦手意識のある生徒にも有効だと思います。また、教員側も教師用管理画面利用し、取り組み状況の把握ができるため、学習指導にも役立っています。特に文系科目の勉強方法がいまいち掴めない生徒からすると、このようなデジタル教材があると学習しようと取り組む姿勢も見せてくれますので、教員側も導入して良かったと感じています。このように、あくまで本校は授業中の確認として活用するわけでなく、家庭学習での活性化と定期試験対策が一番の目的です。ご家庭でもiPadを活用して、学習している様子を見せることができ、納得してくれていることと思います。